十三行以外

高低起伏的院內地形學院入口鳥瞰敦敦活佛ZEN與我塔布松與我石粉溪旁的高瘦喇嘛一家人川西藏區體驗日記 1994年9月22日剛起床時,成撲和阿大進來後,看到我們昨夜畫的配置圖時,顯得很驚訝又高興,我指指圖上客樓的地方說出阿大和成撲的名字,他們馬上很高興地懂了今天工作的難題是高程,想了半天,我們決定假設所

信念搖擺的一季從畢業設計看台灣建築教育的未來早期台灣的電子業曾經有一段期間,從事仿造日本設計的電動玩具機那是一種產品設計的方法,在完全不知產品的設計原理的情況下,僅從硬體的解剖,利用反向工程技術Reverse Engineering,完成產品的仿製 看到什麼算什麼,完全以眼見為真的邏輯為依歸吳清忠,

前幾天受邀去文化建築系評圖,由於約得太晚,一開始有點為難,但因為在電話中感受到丁主任亟欲改變系上現況的某種企圖心,所以最後仍然同意前往,後來才發現受邀的原因竟然是丁主任就讀台科大的女兒轉述了我在畢業評圖時所講的一些話,這些想當然爾不太好聽的話,沒想到在父親耳中竟是另外一種契機,對於未曾到過文大評圖的

前幾天采元王鎮華老師的小女兒突然來電,說她正在某研究所的地下室看著一座極為殘破的模型,已經被該所丟了好幾次,都是被一個叫做凌宗魁的中原學弟給撿回來的,原本有個小名牌,正當我摸不著頭緒的時候,她說名牌上有我還有龔書章的名字等等,我突然大叫一聲:清明上河圖! 大約是民國七十三年的暑假,當時任教於中原及東

因為這兩天的新聞,好像有人想聽我說點什麼,其實我只有一句話:應哀矜而勿喜!

這是我在去年上學期給實踐大學三四年級設計課學生出的題目,有的老師冷眼旁觀,學生則是反應踴躍,雖然整個學習過程遇到瓶頸無數,但組上同學多能勇於面對,其中反樣品屋一題最後評圖時,我們不找建築領域的老師前來評圖,而是邀請新聯陽與甲桂林的高階幹部前來與學生對談,在鼓勵與互相激盪的前提下,談出了不少現役樣品屋

又是一個學期過去,同樣的戲碼也再度在畢業班評圖大會上演,老師與老師之間的不信任心結再度顯露無遺,我對於學校老師到底幫助了學生多少的例行性質疑,再度被解釋成只有我的方法對,其他老師的方法錯;我對學生的設計提出一堆問題,再度被解釋成修理學生,看到幾個被指導老師當場大力保護的學生在台下沾沾自喜鬆了一口氣的

本部落格南郭先生的權謀自發表以來,意外的引起廣泛的討論,誠屬難能可貴,但因網路空間之發言無須署名,在發言者身分不詳的情況下,容易流於口水之爭,甚至引起非理性攻訐,實非文章本意,為避免類似情形發生,本篇文章將暫時隱藏並拒絕回應,諸位先進若有意針對此一議題繼續發表評論,歡迎至Archifield.net

工地與音樂這兩天住家附近有個樣品屋工地正在施工,由於有點距離,本來不覺得吵,等到蹓狗經過時才發現真的是震天價響,緊鄰的住戶也許都是上班族或是聽障人士,所以好像還沒有人出來比比中指或是明確的表示不爽,不過撇開噪音與樣品屋的道德正確性不談,那個工地所播放的音樂還真是耐人尋味好像從很久以前開始,台灣很多工